記者 郭颯 實習(xí)記者 趙德莎
5月14日，走進漢濱區(qū)培新小學(xué)四年級7班教室，《垃圾分類學(xué)生讀本》整齊擺放在每位學(xué)生的課桌上，一場以“垃圾分類從我做起”的主題班會課即將開始�？萍蓟顒邮�，一件件趣味十足的“變廢為寶”手工作品充分展現(xiàn)出學(xué)生的想象力和動手能力：廢棄紙箱經(jīng)巧手剪裁變成創(chuàng)意收納盒，空塑料瓶通過彩繪成為迷你綠植花盆……這些場景正是我市教育系統(tǒng)深入推進垃圾分類工作的生動縮影。
近年來，我市教體系統(tǒng)將垃圾分類納入國民教育體系，構(gòu)建起“制度保障、課程融入、實踐養(yǎng)成、家校社聯(lián)動”四位一體的教育模式。全市各級學(xué)校通過編制校本教材、開展學(xué)科融合教學(xué)、組織實踐活動等方式，推動垃圾分類教育從階段性活動向常態(tài)化育人轉(zhuǎn)變。
在漢濱小學(xué)，該校將垃圾分類寫入《竹品育人德育課程》，形成多學(xué)科融合模式�？茖W(xué)課講垃圾降解原理，道德與法治課談“資源循環(huán)利用”，美術(shù)課開展“廢品創(chuàng)意改造”。學(xué)校設(shè)置“四色垃圾桶示范崗”，鼓勵親子共做“變廢為寶”手工，聯(lián)合社區(qū)開展“垃圾分類宣傳”活動，由學(xué)生擔(dān)任講解員向周邊居民科普分類知識。漢濱小學(xué)政教處主任胡苗苗說：“我們把垃圾分類視為生活德育的重要切口，不僅是教孩子分垃圾，更是通過這件小事培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、科學(xué)思維和文明習(xí)慣。未來，我們會繼續(xù)以‘竹品育人’為根，讓每個孩子都成為文明的‘播種者’。”
此外，安康市第一小學(xué)舉辦“垃圾分類 從我做起”環(huán)保演講比賽，安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬小學(xué)開展“踐行新時尚 分類志愿行”主題升旗儀式，安康高新中等職業(yè)學(xué)校組織全校學(xué)生召開垃圾分類知識主題培訓(xùn)會等。全市各學(xué)校通過各類實踐活動，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動。
為建立長效機制，市教體局出臺《2024年市教體系統(tǒng)推進垃圾分類工作方案》，各學(xué)校將垃圾分類與“文明校園”“綠色學(xué)校”創(chuàng)建掛鉤。落實校（園）長責(zé)任，實現(xiàn)壓力長效傳導(dǎo)，確保工作常態(tài)化推進。
當垃圾分類知識在課堂上不斷積累，實踐則成了檢驗學(xué)習(xí)成果、推行知行合一的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。據(jù)統(tǒng)計，2024年“校園生活垃圾分類普及月”期間，全市開展知識宣講、主題班會、手抄報比賽等活動160余次，收集學(xué)生作品百余件。
與此同時，我市教體系統(tǒng)積極引導(dǎo)各校以“家校社聯(lián)動”為紐帶，形成“三位一體”育人網(wǎng)絡(luò)。各校每季度開展至少1次垃圾分類志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生志愿者走進社區(qū)向居民科普分類知識，引導(dǎo)垃圾投放；通過“美麗校園我來拍”“親子共做變廢為寶”等活動，實現(xiàn)“小手拉大手”的輻射效應(yīng)，折射出教育聯(lián)動的顯著成效。2024年，我市41所中心城區(qū)學(xué)校組建了41支師生志愿服務(wù)隊，1000余名教師、2000余名學(xué)生成為垃圾分類“宣傳員”，以 “十個一”實踐活動為紐帶，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際行動。
這種教育聯(lián)動體系，讓垃圾分類成為文明傳承的鏈接。正如培新小學(xué)四年級學(xué)生李相茹怡所說：“我現(xiàn)在是家里的‘垃圾分類督導(dǎo)員’，連妹妹都會正確投放垃圾了。”
從課堂認知到實踐養(yǎng)成，從校園推廣到社會參與，我市正通過系統(tǒng)化的教育實踐，讓垃圾分類的種子在青少年心中生根發(fā)芽，為生態(tài)文明建設(shè)培育新生力量。
